Leseförderung in Schweizer Schulen: Was wir vom Gastland Schweiz lernen können
Wir erinnern uns noch gut an unseren Besuch der Kinderbuchmesse Bologna 2019. Zwischen vollen Hallen, leuchtenden Bilderbuchständen und unzähligen Fachgesprächen blieb vor allem eines hängen: die Selbstverständlichkeit, mit der das Gastland Schweiz über Leseförderung sprach. Nicht als Pflichtprogramm, sondern als kulturelle Aufgabe. Damals haben wir uns gefragt, wie Leseförderung in Schweizer Schulen wirklich funktioniert – und was Deutschland davon lernen kann. Dieser Frage gehen wir hier nach, mit konkreten Beispielen, Projekten und Personen, die uns in Bologna begegnet sind.
Warum Leseförderung in der Schweiz anders gedacht wird
Wer sich mit dem Schweizer Bildungssystem beschäftigt, stößt schnell auf einen entscheidenden Unterschied zu Deutschland: Es gibt keine zentralisierte Bildungspolitik. Jeder Kanton entwickelt eigene Strategien, eigene Lehrpläne und eigene Förderprogramme. Das klingt zunächst nach Chaos, ist aber in der Praxis oft ein Vorteil. Denn Leseförderung lässt sich so an die tatsächliche Lebenswelt der Kinder vor Ort anpassen – an städtische oder ländliche Strukturen, an die Zusammensetzung der Klassen und an die verfügbaren Ressourcen.
Kantonale Unterschiede als Chance
Der Kanton Zürich setzt beispielsweise auf ein dichtes Netz aus Schulbibliotheken und Lesepartnerschaften. Die Stadt Basel wiederum arbeitet mit außerschulischen Akteuren wie Bibliotheken, Museen und Buchhandlungen zusammen, um Kinder früh mit Büchern in Kontakt zu bringen. Diese Unterschiede sind kein Mangel, sondern ein Experimentierfeld: Was in einem Kanton funktioniert, kann ein anderer übernehmen – oder bewusst anders machen. Für uns war das eine der wichtigsten Erkenntnisse aus den Gesprächen rund um die Kinderbuchmesse Bologna 2019.
Mehrsprachigkeit als Lesemotor
Die Schweiz hat vier Landessprachen, und in vielen Klassenzimmern treffen mehrere davon aufeinander. Statt Mehrsprachigkeit als Hindernis zu behandeln, nutzen viele Schweizer Schulen sie als Motor für Leseförderung. Kinder, die zu Hause Italienisch oder Französisch sprechen, lesen in der Schule auch mal ein zweisprachiges Bilderbuch – und entdecken dabei, dass Lesen nicht an eine einzige Sprache gebunden ist. Diese Haltung hat uns in Bologna beeindruckt, weil sie Lesekompetenz nicht als Defizit, sondern als Erweiterung begreift.
Projekte und Programme, die uns in Bologna 2019 begeistert haben
Am Schweizer Stand auf der Kinderbuchmesse Bologna 2019 wurde deutlich, wie vielfältig Leseförderung organisiert sein kann. Zwei Initiativen sind uns besonders im Gedächtnis geblieben, weil sie unterschiedliche Altersgruppen ansprechen und sich leicht auf andere Länder übertragen lassen.
Schweizer Vorlesetag: Vorlesen als Ritual
Der Schweizer Vorlesetag findet jedes Jahr im Mai statt und mobilisiert Schulen, Bibliotheken, Buchhandlungen und Familien. Erwachsene lesen Kindern vor – in Schulen, Parks, Zügen oder Wohnzimmern. Das Entscheidende daran: Es geht nicht um Leistung, sondern um Ritual und Beziehung. Kinder erleben Lesen als gemeinsamen, angenehmen Moment. Genau diese emotionale Bindung fehlt in vielen deutschen Förderprogrammen, die stärker auf messbare Ergebnisse ausgerichtet sind. In Bologna erzählten uns Vertreterinnen des Projekts, dass der Vorlesetag bewusst niederschwellig angelegt ist: Jede und jeder kann mitmachen, ohne Anmeldung, ohne Vorgaben.
Buchstart Schweiz: Frühe Leseförderung mit Buchgeschenken
Buchstart Schweiz richtet sich an Familien mit Babys und Kleinkindern. Bei den Vorsorgeuntersuchungen erhalten Eltern ein Buchgeschenk und Informationsmaterial, das zeigt, wie wichtig Vorlesen von Anfang an ist. Das Programm erinnert an „Lesestart 1-2-3″ in Deutschland, geht aber einen Schritt weiter: Es ist fest in das Gesundheitssystem eingebunden und erreicht dadurch auch Familien, die von sich aus keine Bibliothek betreten würden. Für uns war das eines der überzeugendsten Beispiele dafür, wie frühe Leseförderung tatsächlich alle erreichen kann.
Schweizer Illustratoren als Vorbilder für Lesemotivation
Leseförderung funktioniert nicht ohne Bücher, die Kinder wirklich packen. Und hier spielen Schweizer Illustratoren eine zentrale Rolle. Auf der Kinderbuchmesse Bologna 2019 waren mehrere von ihnen präsent – und zeigten, wie Bilder die Tür zum Text öffnen können.
Albertine und der Prix BolognaRagazzi
Die Genfer Illustratorin Albertine, bekannt für ihre fantasievollen, detailreichen Bildwelten, wurde in Bologna mehrfach ausgezeichnet, unter anderem mit dem Prix BolognaRagazzi. Ihre Bücher, oft in Zusammenarbeit mit ihrem Mann Germano Zullo, erzählen Geschichten fast ohne Worte – und laden Kinder dazu ein, selbst zu erzählen. Genau das ist Leseförderung im besten Sinne: Kinder werden zu Co-Autoren ihrer eigenen Geschichte.
Hannes Binder und die literarische Bildsprache
Hannes Binder, ebenfalls Schweizer Illustrator, arbeitet mit einer ganz anderen Bildsprache. Seine grafischen Romane und Bilderbücher setzen auf Kontraste, Schatten und eine reduzierte Farbpalette. In Bologna 2019 sprach er darüber, wie wichtig es ist, Kinder nicht zu unterschätzen. Seine Werke zeigen, dass Bilderbücher keine niedliche Nische sind, sondern ernsthafte Kunst – und dass Kinder diese Ernsthaftigkeit spüren. Weitere Schweizer Illustratoren wie Franziska Biermann ergänzen dieses Spektrum mit humorvollen, alltagsnahen Geschichten, die Lesemotivation auf Augenhöhe schaffen.
Was deutsche Schulen von der Schweizer Leseförderung lernen können
Deutschland hat durchaus starke Programme: „Lesestart 1-2-3″ der Stiftung Lesen erreicht viele Familien, und der Friedrich-Bödecker-Kreis organisiert Lesungen mit Autorinnen und Autoren im ganzen Land. Was uns nach Bologna 2019 jedoch aufgefallen ist: Es fehlt oft die dezentrale Flexibilität, die die Schweiz auszeichnet.
Dezentrale Freiheit vs. zentrale Vorgaben
In Deutschland werden Leseförderprogramme häufig zentral konzipiert und dann an Schulen ausgerollt. Das hat Vorteile – einheitliche Qualitätsstandards, klare Finanzierung –, aber auch Nachteile: Was in München funktioniert, passt nicht unbedingt zu einer kleinen Schule in Mecklenburg-Vorpommern. Die Schweiz macht es anders herum. Kantone und Gemeinden entscheiden selbst, welche Programme sie nutzen, und passen sie an. Für deutsche Schulen könnte das bedeuten: mehr Spielraum bei der Auswahl von Partnern, mehr Mut zu lokalen Experimenten.
Elternarbeit und Mehrsprachigkeit
Ein weiterer Punkt, den wir aus der Schweiz mitnehmen: Elternarbeit ist kein Anhängsel, sondern Kern der Leseförderung. Programme wie Buchstart Schweiz zeigen, wie man Eltern dort abholt, wo sie ohnehin sind – bei Arztterminen, in der Kita, im Quartier. Und Mehrsprachigkeit wird nicht als Problem verwaltet, sondern als Ressource genutzt. Deutsche Schulen könnten hier von der Schweizer Praxis lernen, etwa indem sie mehrsprachige Bilderbücher systematisch einsetzen und Eltern mit Migrationsgeschichte als Vorlesepartner einbinden.
Unser Fazit aus Bologna 2019: Leseförderung braucht Leidenschaft und Struktur
Der Auftritt des Gastlands Schweiz auf der Kinderbuchmesse Bologna 2019 hat uns gezeigt, dass Leseförderung beides braucht: Leidenschaft und Struktur. Leidenschaft, wie sie Schweizer Illustratoren in ihren Büchern zeigen. Struktur, wie sie Programme wie der Schweizer Vorlesetag oder Buchstart Schweiz bieten. Kinderbücher sind dabei kein Beiwerk, sondern das Herzstück. Wer Kinder zum Lesen bringen will, muss ihnen Geschichten geben, die sie wirklich sehen, fühlen und erleben wollen.
Für uns steht fest: Leseförderung in Schweizer Schulen kann ein Vorbild für Deutschland sein – nicht als Kopiervorlage, sondern als Einladung, auf Vielfalt, frühe Ansprache und die Magie der Kinderbücher zu setzen. Wer einmal gesehen hat, wie ein Kind in Bologna über einem Bilderbuch sitzt und nicht mehr aufschaut, weiß, warum sich diese Arbeit lohnt.
Die wichtigsten Erkenntnisse aus Bologna im Überblick
- Kantonale Vielfalt statt zentraler Vorgaben: Jeder Kanton der Schweiz entwickelt eigene Leseförderstrategien – ein Modell, das lokale Anpassung ermöglicht und Experimente belohnt.
- Mehrsprachigkeit als Ressource: Statt Sprachbarrieren zu verwalten, nutzen Schweizer Schulen die vier Landessprachen aktiv für die Leseförderung.
- Schweizer Vorlesetag: Ein jährlicher Aktionstag, der Vorlesen als gemeinsames Ritual etabliert – niederschwellig, ohne Leistungsdruck, für alle zugänglich.
- Buchstart Schweiz: Buchgeschenke bei Vorsorgeuntersuchungen bringen frühe Leseförderung direkt in die Familien und erreichen auch bildungsferne Haushalte.
- Schweizer Illustratoren als Türöffner: Albertine, Hannes Binder und Franziska Biermann zeigen, wie Bilder Kinder zum Erzählen und Lesen verführen.
- Elternarbeit als Kernaufgabe: Leseförderung gelingt nur, wenn Eltern eingebunden werden – dort, wo sie ohnehin sind.
- Leidenschaft und Struktur: Beides ist nötig, damit Kinderbücher nicht Beiwerk bleiben, sondern zum Herzstück der Leseförderung werden.
FAQ
Was war das Gastland Schweiz auf der Kinderbuchmesse Bologna 2019?
Die Schweiz war 2019 das offizielle Gastland der Kinderbuchmesse Bologna. Der Schweizer Stand präsentierte Kinderbücher, Schweizer Illustratoren und Leseförderprojekte aus verschiedenen Kantonen.
Was ist der Schweizer Vorlesetag?
Der Schweizer Vorlesetag ist eine jährliche Aktion, bei der Erwachsene Kindern in Schulen, Bibliotheken und öffentlichen Räumen vorlesen. Er soll Lesefreude vermitteln und Vorlesen als gemeinsames Ritual etablieren.
Wie funktioniert Buchstart Schweiz?
Buchstart Schweiz richtet sich an Familien mit Babys und Kleinkindern. Bei Vorsorgeuntersuchungen erhalten Eltern ein Buchgeschenk sowie Tipps zum Vorlesen, wodurch frühe Leseförderung direkt in den Alltag integriert wird.
Welche Rolle spielen Schweizer Illustratoren für die Lesemotivation?
Schweizer Illustratoren wie Albertine, Hannes Binder und Franziska Biermann schaffen Bildwelten, die Kinder neugierig machen und zum Erzählen anregen. Ihre Bücher zeigen, dass Bilder der Einstieg ins Lesen sein können.
Was kann Deutschland von der Schweizer Leseförderung lernen?
Deutschland kann von der dezentralen Flexibilität der Schweiz lernen, von der starken Elternarbeit und vom selbstverständlichen Umgang mit Mehrsprachigkeit. Programme wie der Friedrich-Bödecker-Kreis und die Stiftung Lesen bieten gute Ansätze, die sich mit Schweizer Ideen ergänzen lassen.